2010年10月3日 星期日

GPS與田野考察─活動及課程結語

在社區使用GPS進行田野考察,是期望這樣的地理資訊工具可以在社區資源紀錄、景點標示、甚至在討論規劃當中可以扮演一個重要的角色,尤其未來推行溼地步道(童年步道),除了上述景點標示與紀錄外,還可以結合鳥類監測(鳥種分布位置的標示與數量的記錄)和溼地步道環境的掌控(透過巡守的志工夥伴使用GPS標示出現問題的位置),都能夠透過GPS的軌跡及標示地點的紀錄,搭配同時所拍攝的照片,在回到討論的場地(如促進會)時使用Google Earth的操作系統(如前述學員們的成果發表)進行討論,相信這般的技術可以在社區的諸多議題討論面向上有所助益。

 
本課程與協力地方發展永續校園計畫的聯結部分在於,能夠透過GPS的操作,將每次田野考察或步道溼地環境的記錄做累加性的資料儲存,或可依照日期排序將所記錄下來的軌跡資訊、標示出來的景點位置和照片等做資料庫的建置,未來可以依照資料屬性做分門別類的管理,在資料的累積之下,相信會有更多元的使用,特別是這般技術性的操作技能,能夠在社區、志工、有興趣的夥伴朋友間彼此教學相長。


面對多元的環境,利用GPS、相機及電腦工具等多樣化的紀錄,透過網路媒介的宣傳、資料庫的建置,將為環境資源的點點滴滴做最珍貴的紀錄,而這樣記錄下來的資源可以廣為需要的人們使用,無論在社區導覽、其它計畫的聯結及學校教育、鄉土教育上,都有發揮、傳承延續的用處,不斷地為環境資源加值。


GPS與田野考察─小隊員實習心得

※小隊員實習心得※



1.李子豪:今天很不巧遇到下雨有點淋濕,但是還是很高興!因為今天使用Google Earth這個軟體,發現它還可以開飛機(飛覽功能)。今天課程都聽得懂,蠻清楚的!學到很多東西!聽說宜蘭高中有辦GPS與田野考察的活動,以後參加相信更有基礎、更有把握學習得更透徹,當然更有得獎的機會!


2.李林榮:剛剛下午忽然一場大雨,還好出田野有做好準備(隨身攜帶雨衣),也上了一課!凡事要多做準備!今天的課程很詳細,要是我也有一台GPS的話,應該會很常用,我很喜歡趴趴走!像我騎腳踏車就可以記錄我走過哪些路,拍照的話就可以記錄我看過哪些風景,景點的位置都可以記錄下來!


3.夏聖皓:今天田野考察的時候走到觀景平台那邊,風景非常的好!可以看到溼地一窟一窟的水池和遠方的太平洋,印象非常的深刻!我覺得我們這組精神非常可佳!雖然忽然下起大雨,與過之後我們還是走完所有規劃的全程路線。GPS就是走到哪裡就能記錄到哪裡,這是我覺得功能很棒的地方,課程蠻有趣的!若以後我也擁有一台,希望到世界各地去旅遊,紀錄一些台灣看不到的風景名勝。


4.張仁豪:很高興來到無尾港學習新的東西,每次來學的東西都不一樣,發現的東西很多!很新鮮!今天操作過GPS,以後要是有機會出外走走(跑田野)的話也可以使用,紀錄重要的事務。對於今天的課程都還蠻印象深刻的!


5.簡瑞安:平常使用到GPS都是開車時,在汽車上面使用的衛星導航功能,今天使用的GPS有學到有別於導航外許多新的功能,可以用GPS紀錄一些觀光景點,有需要的話還可以把檔案叫出來觀看使用。今天的GPS課程我還學到可以透過它紀錄和標示一些我們覺得重要的位置,以後就不會迷路。今天印象最深的就是無尾港的風景很美,待在賞鳥平台那裡從海邊吹來的風很涼,坐在那一整個下午都會不想離開。
圖1、第一小隊全體合影


6. 劉家茹:今天的課程很有趣,因為是第一次使用GPS,而且覺得他功能非常多樣,以後應該會有很多幫助!幸好我有報名來參加!


7.劉家容:學到很多關於GPS的用法,搭配田野調查可以很深入地認識一個地方!


8.王又倢:雖然有些課程聽不太懂,不過還是覺得很好玩!
圖2、第二小隊合影


9.吳心皓:今天天候不佳下起了大雨,但是我們學習到了比在學校還要多的東西,也更認識了解無尾港。


10.楊可瑩:GPS還蠻方便的!可是就是下午要把照片放上Google Earth的時候聽不太懂,圖片跑不太出來。


11.張嘉芝:今天天氣雖然不好,但在小組分工合作之下我們都有將原先規畫的景點給標示出來,還蠻有成就感的!
圖3、第三小隊合影


GPS與田野考察─學員田野路線的規劃與討論

依各組的興趣與田野觀察進行路線初步的規劃:




◎第一組:本組以地毯式的方式跑遍溼地和社區的步道,針對觀察所發現特別及顯著的景點或建物進行標示,如:促進會、兵將、漁人步道、罟寮、泡泡湧泉、盤根隧道、賞鳥平台、秘密基地、岳明國小等。

圖1、討論規劃之過程


◎第二組:以社區重要的地標及建築物為主,進行社區導覽的路線走訪與紀錄,如促進會、百年古井、中兵將、永安宮、石板屋及社區解說中心。




圖2、行前室內規劃田野的路徑(第二組)


◎第三組:根據過往在無尾港溼地及社區的參訪經驗,小組決議尋訪先前走過的路線及地點做標示,如:促進會、解說中心、城隍廟、兵將、苦楝樹、賞鳥平台、泡泡湧泉、百年古井及土地公廟。





圖3、行前田野考察的路徑討論與規劃

GPS與田野考察─GPS與Google地圖的使用操作

(一) GPS與電子地圖之應用




透過一般實體地圖基本地理資訊的介紹到電子地圖與地理資訊技術的創意應用、活潑的電子地圖呈現(如圖1),引導使用Google Earth及Google Map為平台做個人化地圖的繪製及分享交流的媒介。


圖1、赤壁之戰的Google地圖化

課程中另外針對GPS的背景資料、主要的功用及限制做基本概念的介紹,同時列舉市面上常見的GPS導航功能其經常應用的使用現況(如防盜、汽車導航和定位等),讓同學們知道GPS的生活化和普及程度,並且將GPS使用前的基礎知識做大概的解說,使得同學們在操作前有基本的認知。最後將GPS與電子地圖目前結合的效果做一展示,期望激發同學使用操作過程中更多的創意。


圖2、舉例說明GPS與電子地圖的結合效果





(二) Google earth與文史教學


實際電腦上機操作網路免費資源─Google Earth,並利用先前掃描的舊地圖(日治時期堡圖和地形圖)比對原衛星影像做套疊,教導同學繪製舊聚落位置分布圖及相關圖資的使用,如利用地圖套疊比對熟悉的土地使用分布(目前學校或自家在日治時期的土地利用),經由圖層的抽換使用及Google Earth簡單的點、線、面標示和圖面上的繪製,讓學生擁有基本掌握Google Earth平台地理資訊工具的技能。同時結合Google系列的線上地圖─Google Map的使用說明,讓發佈個人繪製的地圖與分享訊息更為容易上手。






圖3、利用舊地圖影像套疊繪製舊聚落分布

【用地圖寫日記】GPS與田野考察

《用地圖寫日記》
─GPS與田野考察─
◎活動主旨:培養學生操作使用GPS的能力,並能夠實際應用於日常生活與戶外的活動紀錄及製作個人化的地圖。
◎活動時間:2010.08.07 (六)
◎活動地點:無尾港文教促進會、社區及濕地步道


※活動宗旨※



本著教育部永續校園計畫─大專生協力地方發展永續校園,將GPS的操作應用帶入社區,以期培力社區志工及學校的老師、學生能使用GPS來搭配課程與社區資源的調查做整合運用。


本次課程針對社區及有興趣的學生們進行GPS的介紹、實際操作演練,並實地做田野的踏查及路線的規劃,將他們對於社區所認定重要的資源點和點與點之間重要的串聯路徑給標示、記錄下來,透過他們的觀察、紀錄,認識學生們眼中社區具有代表性的景觀、自然資源及文化資產。


GPS軌跡記錄的功能將所行經的路徑及實地田野途中標示的點位給存續下來,結合地理資訊技術和實地的田野調查,記錄社區聚落的環境資源與景觀,期許未來熟練操作之後,可以作為社區調查工作、社區溼地步道巡守記錄和學生作社區環境觀察累積的資料庫工具與技術。